授课老师：孔燕、沈克祥、杨映秋、徐晓飞、宋怡

运用课堂讲授、小组活动、在线讨论、团体训练等方法，对大学生心理发展特点及规律进行互动探讨, 内容主要包括发展心理学基础理论及大学生自我意识、人际交往、情绪管理、学习心理、人格特质、生涯设计，旨在协助学生健康发展、快乐成长。

课程大纲

第一章：绪论

• 第一节：心理学概述
• 第二节：大学生心理现状
• 第三节：大学生心理影响因素 

第二章：大学生身心发展特点  

• 第一节：大学生的生理发展与特点
• 第二节：大学生心理发展基本特征
• 第三节：大学生心理矛盾及其对策
• 第四节：身心互动

第三章：大学生自我概念与发展  

• 第一节：自我概念概述
• 第二节：大学生自我概念的发展及特点
• 第三节：大学生自我概念的矛盾与调节
• 第四节：大学生的自我教育  

第四章：大学生人际交往与恋爱心理  

• 第一节：人际交往概述
• 第二节：大学生人际交往的特点
• 第三节：大学生人际交往障碍分析
• 第四节：大学生人际交往的原则、技巧与艺术
• 第五节：大学生恋爱心理分析
• 第六节：恋爱中的心理问题及调适

第五章：大学生的情绪管理

• 第一节：情绪理论概述
• 第二节：大学生的情绪特点
• 第三节：大学生的情绪管理 

第六章：大学生的学习心理

• 第一节：大学生的智力与学习特点
• 第二节：大学生学习常见心理问题分析
• 第三节：大学生创造性学习能力的培养 

第七章：大学生人格特质 

• 第一节：心理学基本人格理论概述
• 第二节：影响大学生人格形成的因素
• 第三节：人格测验
• 第四节：大学生和谐人格塑造 

第八章：大学生职业生涯设计

• 第一节：职业生涯概述
• 第二节：职业生涯规划理论
• 第三节：大学生职业生涯设计
• 第四节：大学生择业心理分析 

第九章：大学生心理障碍的识别与应对

• 第一节：心理障碍概述
• 第二节：大学生常见心理障碍识别
• 第三节：大学生心理障碍的预防与应对
• 第四节：大学生心理教育与健康发展

课程考核记分方式

平时成绩40％（包括到课情况，随堂考核，小组讨论及活动，其中小论文、作业等）
    期末考核60％（包括结业论文或调研报告或案例分析等）

课程教材

	微笑成长   大学生心理健康教育案例   作者：孔燕 安徽人民出版社
	大学生心理健康教育   作者：孔燕 江立成 兰文敏 郑汉华 等 顾问：林崇德 安徽人民出版社

参考书目

1. 《大学生心理健康教育》（修订版），孔燕等，安徽人民出版社，2001年6月第二版。
2. 《微笑成长——大学生心理健康教育案例集》，孔燕，安徽人民出版社，2003年11月第一版。
3. 《中国心理学史》，燕国材，浙江教育出版社，1998年5月第一版。
4. 《西方心理学史》，车文博，浙江教育出版社，1998年5月第一版。
5. 《普通心理学》（修订版），彭聃龄，北师大出版社，2004年11月第三版。
6. 《心理学与生活》中文版，[美]格里格,津巴多著，王垒,王苏等译，人民邮电出版社，2003年10月第一版。
7. 《社会心理学》，时蓉华，浙江教育出版社，1998年5月第一版。
8. 《认知心理学》，彭聃龄，张必隐，浙江教育出版社，2004年12月第一版。
9. 《心理学改变生活》[美]达菲著，张莹等译，世界图书出版公司，2006年7月第八版。
10. 《改变心理学的40项研究》，[美]哈克 著，白学军等译，中国轻工业出版社， 2004年1月第一版。
11. 《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡，北京大学出版社，1194年5月第一版。
12. 《发展心理学》，林崇德，浙江教育出版社，2002，5月第一版。
13. 《登天的感觉》，岳晓东，上海人民出版社，2004年3月第一版。

考试考核

考核方式

考核模式的改革是《大学生心理学》课程改革的重要组成部分，考核模式改革的目标为能够全面衡量学生与课程相关的知识、技能水平，实践参与程度，客观反映学生通过学习和实践达到的理解、领悟和成长状况。具体做法为：

1. 强化学习过程中的考查 安排经常性的随堂练习和讨论，把学生在讨论课上的表现以及思辨能力纳入考试成绩总评。引导学生在平时认真学习，积极参与，悉心体会学习的价值与研究的乐趣，在掌握知识的同时, 更加注重培养自己的创新能力，提高综合素质；

2. 建立多种考核方式相互补充的机制，考核成绩 在具体操作上，将课程考核成绩由平时讨论、期中作业、期末课程论文三项按照30%、20%、50%比例综合计算，降低一次性期末考核所占权重，更加重视学生学习的过程，更加科学、全面地做出成绩评估。

3. 鼓励学以致用 学生使用心理学的视角、理论、方法去观察、理解、分析与自身学业生活切近的问题，鼓励选题接近的结成小组，以小组形式分工合作，在思考和分析中寻找更合理的解决方法和应对方式，促进协作能力与调研能力的发展。

 

考核题库

 

中 国 科 学 技 术 大 学
《大学生心理学》期末考试（核）题库

说明：《大学生心理学》期末考试以撰写论文为主，分理论类论文与调查类论文两种。每学期从题库中抽取部分题目作为参考题目供学生选择，题库题目根据教学目标和内容实时更新。

考核要求：

1. 论文格式规范：标题、姓名、学号、摘要、关键词、正文、参考文献，字数2500以上。
2. 理论类论文要求对某一问题从心理学视角做深入分析和探讨，有观点，条理清楚。
3. 调研类论文要求完整，包括背景、问卷设计或量表选择、抽样方法、数据处理、结论等。
4. 选题的现实意义：选题密切关联大学生心理及心理健康实际，理论结合实际，有启发意义。
5. 论文质量要求：论文数据处理科学，演绎论证符合逻辑，文字表述精炼准确。

一、理论类

1. 试议当代大学生心理特点新变化
2. 学生学习精力不集中原因探索及应对
3. 对迷恋电脑游戏行为的心理分析及对策
4. 大学生的学业压力及应对策略
5. 大学生对生命教育理解与感悟
6. 大学生情绪困扰与对策初探
7. 校园心理支持体系构建
8. 浅议大学生心理自救途经与方式
9. 关于大学生朋辈助人的思考
10. 一本关于青少年心理类相关书籍的介绍和评论
11. 浅论校园文化对大学生人格塑造的作用
12. 我对校园心理教育的理解和期望
13. 网络恶搞的心理分析
14. 谈谈大学生中的“御宅族”现象
15. 一个人的心灵成长史——我的昨天、今天、明天
16. 播种行动 收获习惯——我的心理训练报告
17. 探求幸福的奥秘——我眼中的积极心理学
18. 《大学生心理学》——开启大学生活的另一扇门

二、调查类

1. 学生宿舍人际关系现状调查与分析
2. 科大学生出国心理调查与分析
3. 浅析大学生学习中的挫折归因特点
4. 大学生占座现象心理分析
5. 大学生逃课现象心理动力分析
6. 科大学生人际交往困惑调查分析
7. 睡眠质量对中国科学技术大学本科生的影响
8.  关于非语言交流在朋辈辅导中作用的分析
9. 校内BBS心理板块求助主题的统计和分析
10. 大学生生活愉悦感情况调研
11. 大学生迷恋电子小说现状调查分析

三、《大学生心理学》课堂学生开展的部分调研例举

1. 睡眠质量对中国科学技术大学本科生的影响
2. 关于非语言交流在朋辈辅导中作用的讨论
3. 校内BBS心理板块求助主题的统计和分析
4. 哀伤是一种有效的工作——《情书》带给我的启示
5. 关于科大学生压力来源和应对方式的调查
6. 忍受痛苦，为所当为----由5.12汶川大地震说起
7. 网络恶搞的心理分析
8. 谈谈大学生中的“御宅族”现象
9. 一个人的心灵成长史——我的昨天、今天、明天
10. 播种行动 收获习惯——我的心理训练报告
11. 本科生情绪管理状况调查报告
12. 关于科大学生主观幸福感及相关因素的调查
13. 探求幸福的奥秘——我眼中的积极心理学
14. 女作家和“她”写作——文字世界中的女性心理
15. 走进寂寞的童年——我的回顾与超越
16. 我和你眼中的我——自我认知和印象管理
17. 大学饭桌现象的心理分析
18. 大学宿舍关系调查
19. 大一新生社会支持情况调查

 

以2009～2010学年第一学期为例：

 

中 国 科 学 技 术 大 学
2009--2010 学年第一学期考试试卷

考试科目: 大学生心理学                       得分:__________

学生所在系:___________    姓名:_________     学号:__________

备注：本次期末考核论文可以从下列理论类和调研类中任选一题，根据论文要求撰写，论文考核成绩占总成绩的50%。

 一、理论类

1. 对迷恋电脑游戏行为的心理分析及对策
2. 大学生情绪困扰与对策初探
3. 浅议大学生心理自救途经与方式
4. 一本关于青少年心理类相关书籍的介绍和评论 

二、调查类

1. 学生宿舍人际关系现状调查与分析
2. 科大学生出国心理调查与分析
3. 大学生占座现象心理分析
4. 大学生生活愉悦感情况调研

考核评分标准：

1. 格式规范：标题、姓名、学号、摘要、关键词、正文、参考文献，字数2500以上。
2. 理论类论文要求对某一问题从心理学视角做深入分析和探讨，有观点，条理清楚。
3. 调研类论文要求完整，包括背景、问卷设计或量表选择、抽样方法、数据处理、结论等。
4. 选题的现实意义：选题密切关联大学生心理及心理健康实际，调研结论有启发或借鉴意义。
5. 论文质量要求：论文数据处理科学，演绎论证符合逻辑，文字表述精炼准确。