（9.14）

节目点播：http://media.ahradio.com.cn/xinwen/xwlw/index.shtml 新闻了望-20060914

听众朋友，欢迎收听《新闻瞭望》，我是马小兵 。

心理健康教育是高等学校德育的重要组成部分，近年来，中国科技大学立足于提高学生的心理素质，坚持“教育为本、预防为主”的原则，将心理健康教育纳入素质教育和德育工作的体系，逐步形成了课堂教学、课外活动和实践相结合的心理健康教育模式。

今天的节目请听录音报道《》。

（出片花）

听众朋友，我是记者马骏。

随着九月的到来，各高校也相继开学。今年刚考上中国科技大学（什么系？）的研究生小张，除了正常的入学报到、体检之外，他还参加了心理健康普查的测试。这是中国科技大学心理教育中心自2002开始对本科生新生进行入校心理普查之后，第一次对研究生新生进行心理健康普查。小张认为，对新生开展心理健康普查还是很有必要的：

张：我觉得普查挺有必要的。很多同学新进入科大，远离家乡嘛，肯定心理上有些

记：落差。

张：对，我做了一下测试我觉得我很健康。

在新生入学之初对他们进行心理健康普查，科大已经开展了五年了。那么为什么要开展这项工作呢？中科大心理教育中心的辅导老师沈克祥告诉记者：

沈：升学过程中间会形成很多压力，到了这个阶段以后，出现重大转折之前，会有个适应过程，我们通过测试和普查，目的主要是筛出哪些学生要重点关注的，哪些学生是要引导的。一些重点关注的学生，我们通过一些措施去帮助他疏解这些困扰，去解决这些困惑，用比较健康的心态去面对自己的生活和学习。

中科大连续五年对入学的本科新生进行心理健康状况普查，结果显示，其中可能存在心理问题，需要心理援助的新生约占8.3％，处于心理亚健康状态的约占27％。调查显示：家庭关系不和睦、个人经历不顺利的学生比其他同学更容易遇到心理困惑。那么，都是什么样的问题，困惑着当代大学生呢？沈克祥老师分析说：

沈：第一个就是环境适应，如果不好会引起回归心理；第二个目标实现以后有种间歇心理；第三块学习方面，排名出现下滑的时候，会出现落差，这落差心理，失落心理比较明显；还有一块人际交往，出现挫折和障碍的时候，会出现畏惧心理；最后一个就是在毕业前夕，因为出国、考研、就业而产生的焦虑心理。这五种心理，一个学生从进校到毕业，一般都会遇到。

这些问题都是如何形成的呢？中科大心理教育中心主任孔燕认为大学生心理问题来自于两种压力源：

孔：一个就是我们能够感到现在大学生的压力来自家庭和家长的高期望值这种压力是非常明显的，加上他们自己多元的价值观，非常容易产生冲突；还有学生自身，80年代以后这些学生在他们成长当中，受呵护的时候比较多，成长过程基本上是畅通无阻的，到了学校以后，突然发现，一个人的成长还有很多其他方面，自己交往方面不如别人，特长方面不如别人，这样也会给他带来压力。一旦遇到问题，困惑，就不知所然。

作为高度重视学生心理健康的高校，中科大从1993年起就把大学生心理健康教育课程列入了教学计划，2002年成立了心理教育中心。除了开展心理普查以外，还探索建立了一整套完善的心理教育体系，让每个学生在无形的心理教育中学会快乐成长，沈克祥介绍了心理教育中心“三大模块”构建的多维立体教育模式：

沈：第一块主要构建一个课程教育体系，围绕心理学学科开设心理学，大学生心理学，人际交往心理学，管理心理学，大学生生涯规划等等，围绕学生不同需要，让他知道大学生活应该如何去渡过。第二块主要是素质拓展，对一些有困扰的学生我们开展丰富多彩的活动，让学生在活动中间相互去帮助，相互去认知，最后形成积极向上，比较好的心态。第三块就是我们中心通过我们的资源和力量，给学生提供专业心理咨询和辅导，包括面对面的咨询，电话咨询，包括利用网络进行咨询。

此外，中国科技大学还利用“微笑在线”、一卡通、学生信息管理系统，建立起对学生思想动态、生活困难、心理健康、学业成绩能够迅速发现、分析判断和作出反应的预警系统，及早发现会引起学生心理问题的因素，真正做到防患于未然。

中国科技大学所建立的“三大模块”和“预警系统”在实际运用中也取得了很好的效果。在科大，同学们去心理中心做做测试，和老师聊聊心里话就如同去图书馆一样平常，同学们都把心理教育中心看作在学校里的家、心灵的港湾。研究生小张告诉记者，过去他不怎么在意和别人沟通，来到心理中心后，老师有意识的让他接触陌生人，培养他和人沟通的能力：

张：以前我也算比较封闭的人，也不会主动跟人去交流沟通，来了这以后，经常接触些陌生的人，跟他们交流沟通。

记：觉得自己改变也挺大的？

对。

化学物理系的小杨同学是心理教育中心的兼职工作人员，她认为心理教育的确给同学带来不小的帮助：

杨：有些同学有的时候在学习生活情感遇到些问题，老师会从一个专业角度分析，有些可能是你没有想到的东西，会让他从一个新的方式去看待自己所面对的这些问题，从而帮他疏导这样不良的情绪。

在采访中，孔燕认为，大学生是充满阳光，充满活力的群体，大学生活也是大学生走向社会的一个过渡阶段，每一个大学生也应当树立起成为独立社会人的自身意识，认识自己、学会调控和把握自己：

孔：对在校学生来说，个人作为个体应该意识到我要成为一个独立的社会人，我必须现在开始独自面对问题，独自解决问题，要学会这种方法，虽然还没能够在能力上完全达到，但是要逐步学会这样的方法。社会需要的是有知识，有能力，善沟通，能合作这样的综合素质比较优秀的人才。

对于中国科技大学心理教育中心多年来在大学生心理教育上所作出的有益探索，中国科技大学学生工作指导委员会办公室主任朱灿平给予了高度评价，并认为心理教育对中科大培养勤奋学习，理实交融的人才发挥了重要作用：

朱：心理教育中心在学生素质教育和整体素质发展方面起到个不可替代的作用，深入到对学生心理素质的关注，这也是人的全面发展所必须的环节。心理教育中心开展工作层面也在不断深化，而且针对出现的新问题，不仅仅是解决问题，而且加以研究，建立数据库，以达到对我们学校所有学生有个密切关注，做到心中有数，及时做出应对。即具有科学性，又有强烈的爱心，达到对学生的教育引导，使他们健康成长，是他们值得信赖的心灵的港湾。

主持人：听众朋友，高等院校培养的合格大学生不仅仅应该德智体全面发展，而且还要具备健全的人格，健康的心理，中国科技大学多年来在心理教育上的实践让我们有理由相信，只要及时掌握学生的心理动态，使学生在智力上、情感上得到全面发展，为大学生认识自我、完善个性、开发潜能提供最大的帮助，每个莘莘学子都将能成为21世纪的栋梁之才。

好，感谢收听《新闻瞭望》，欢迎继续收听安徽台的其他节目。

编辑： 张磊

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