调查表明 优秀的辅导员要“肩上有责，腹中有墨，心中有爱”

日前，2011全省高校辅导员年度人物评选“出炉”，合肥工业大学的王英才等10人获2011全省高校辅导员年度人物，安徽理工大学的马文婷等33人获全省高校优秀辅导员。

什么样的辅导员可以获优秀称号?高校需要什么样的辅导员?学生喜欢什么样的辅导员?带着这些问题，记者于4月13日在省城几所高校进行走访。

※ 高校 ※

辅导员要具有丰富的理论知识

辅导员要具有丰富的理论知识和深厚的理论素养，同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识。安徽农业大学生命科学学院副书记王涛告诉记者，作为辅导员，要熟悉和掌握社会科学和自然科学如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机使用和网络等，这样才能更好地为开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。

此外，高校辅导员应逐步实现职业化、专业化，对辅导员的角色定位要有全面、准确的认识。他认为，辅导员应是专业性强、素质要求高的教师，因此，要积极创造条件，使辅导员减负增效、保证和促进辅导员在履行好职责的同时，按一定的专业方向提高自己、发展自己、完善自己。同时，要有计划地培养辅导员梯队，以造就不同时期具有不同特色的教育管理专家。

今年获得辅导员年度人物的安庆师范学院物理与电气工程学院辅导员华秀梅就立志要做高校辅导员的专家。华秀梅在辅导员这个岗位上已有10年，当许多专职辅导员困惑“敢问路在何方”的时候，她却执著地要为辅导员“正名”，无怨无悔地要为辅导员这个职业谋求一张独立的“身份证”。近两三年，她一直想为专职辅导员谋求一个独立的身份，“我有一个愿望，就是要把辅导员这条路给趟出来。我的身份很单一，就是一个辅导员”。

工作和生活中，她时刻都在思考辅导员的职业发展问题，在一次和同事聊天的过程中，说起会计师的职业资格等级时，一个大胆的设想就在她的脑海里冒了出来，“高校辅导员是不是也可以作为一个行业，开展职业等级认证呢?这样就可以稳定辅导员队伍了”。在全国高校辅导员工作研究会和《高校辅导员》杂志编辑部联合主办的2011年度高校辅导员优秀论文评选中，她的论文《高校辅导员职业等级认定研究》被评为一等奖。

※※ 学生 ※

辅导员要和我们像兄弟姐妹一样

“我喊我们辅导员喊老大，我觉得喊老师会疏远彼此之间的距离”。合肥工业大学二年级学生王磊说，大学辅导员一般和学生相差不大，彼此有共同的话题和思想，如果他们能放下“学生管理者”的架子，和学生之间像兄弟姐妹一样相处，不仅会赢得学生的尊敬，自己的工作也比较容易开展。

安徽大学一年级学生许琳表示，辅导员就是学生在学校的“家长”，只有“家庭和睦”，这个“家”才会幸福，因此，辅导员和学生之间要多交流、多沟通。

记者了解到，如今在大学校园内，学生称呼辅导员“老大”、“哥”、“姐”已屡见不鲜。对今年获得辅导员年度人物的安徽医科大学公共卫生学院辅导员何婷婷而言，“婷婷姐”是学生对她亲近的称呼。自2005年本科毕业留校担任专职辅导员至今，七年来，她先后带过本科、专科两个层次五个专业423名学生。

2009年下半年，何婷婷成了幸福的准妈妈。每天清晨，在凛冽的寒风里，她总是坚持察看学生的早课。有一天正下着大雪，路面湿滑，学生发短信让她在家休息，可她坚持上班，“看到何老师即将进入预产期，还迎着寒风、踩着积雪，蹒跚而行，那一刻我真的潸然泪下，当时，看着她的身影，我在心里默念道，这就是我们的好老师，这就是我们的好姐姐啊”。因为担心婷婷姐摔倒伤着胎气，班里的女生自发组织起来，每次都有专人陪着她一起行走，在相携相扶的身影里，师生的感情得到了升华……