毕业后被分配到了学校，光荣地成为一名“人类灵魂的工程师”。原来我学的是财会专业，但到学校却发现学校只缺语文老师，于是我只好硬着头皮上。俗话说得好：不上不知道，一上还真的吓一跳。（注：嘻！不知道有没有这俗话？）经过这一年多的教学实践，我发现：这里的学生的水平还真是高！——当然不是学识上的高啦！不信，举几个例子给你瞧瞧！

（造句）
刚上完鲁迅先生的大作《从百草园到三味书屋》，我布置一作业：用“课文中的‘不必说……也不必说……单是……’造句。作业交了上来，翻开作业一看，哇！差点儿把椅子给翘翻了，但见那作业本上写道：不必说那是朵玫瑰花，也不必说那是玫瑰叶，单是从它的叶子就可以证明它是玫瑰花。天啊！这是什么逻辑？能看出是玫瑰的叶子，还看不出是玫瑰？（真是废话！）真是太жйчъ了。

（作文）
上完了《榆钱树》后，我要求学生写一篇关于反映农村经济生活日益富裕的文章，批作文时发现有一学生写道：“自从党的十一届山东全会以后，农村的经济得到了快速增长。”党的十一届山东全会？？我想来想去，这会议我前所末闻，大概是他上课时把“三中全会”听成是“山东全会”，但课文中也有“三中全会”的字眼，气乎乎地我把他叫到办公室里训斥：“我问你，党的十届‘山东’全会是什么时候召开的？”我特意加重了“山东”两个字。“不——知道”。他一脸尴尬地回答，“那这会议应该是在山东召开的吧！”我放小了一点声量问。“不清楚”他的声音更小了。没办法，只好让他回去，唉！现在的学生！真是太つねくさ……了。

（硬件和软件） 
后来的我调动到了另一间职业中学，当起了一名计算机老师，上第一节课 时，看着他们对计算机的渴望眼神，我来的精神。第一节课是计算机的基本知识，讲到软件和硬件时，我自以为聪明的举了个例子：计算机硬件和软件就相当于人的身体和思想，硬件（身体）是计算机工作的基础，而软件（思想）则是教会计算机进行工作的一种程序。讲完后发现他们仍一脸茫然，又补充道：“像一具人，如果仅有身体而没有思想，就像植物人一样；而计算机也一样，如果没有软件的支持，它只不过是一堆冷冰冰的机器。”讲完之后，自我感觉良好，我想：这回他们应该明白了吧！谁知下课后被一学生“劫”住：“老师，那计算机的软盘是不是也属于软件呢？”噢！我的天啊！真的是太ぅぃけのめ……了！